Facultad de Psicología
:lunes, 27 de abril de 2009
28 DE ABRIL: ACTIVIDADES ALTERNATIVAS A LAS CLASES
Con motivo de la huelga, en las Asambleas de Facultad de la UAM hemos decidido realizar actividades paralelas y alternativas a las clases para el martes 28 de Abril. La idea es que esta huelga sirva para reclamar ese espacio y tiempo de debate que no ha sido propiciado por las instituciones en torno al Plan Bolonia y la reforma universitaria:
Facultad de Psicología:
Facultad de Psicología
:
domingo, 26 de abril de 2009
Audio del debate del pasado 22 de abril
Presentes en el debate Jorge Lopez, profesor de Psicología de la UAM, Ana Villarrubia, representante de estudiantes, Diego Lopez, Estudiante y miembro de la Asamblea de la UAM, el Rector en funciones, José María Sanz y el Vicerrector, Antonio Alvarez Osorio.
En el audio podemos escuchar la ya famosa frase del Rector mientras hacía espavientos: "¿!Parar para reflexionar?!¡Eso es imposible!" o “Nosotros nos vamos a ocupar de que nos financien las empresas y a la vez conservar nuestra autonomía”.
o la del vicerector Osorio "...gracias a esto se podrá saber el programa de la asignatura antes de matricularte y saber como te van a evaluar..." entre otras frases célebres.
El audio es largo pero no tiene desperdicio...Escuchalo sin tener que descargátelo en:
http://blip.tv/file/2039880
(este link no permite pasar partes...hay que escucharlo enterito)
o descárgalo directamente en mp3 en:
http://blip.tv/file/get/LaOrejaSeQueja-DebateConElRectorDeLaUAM220409820.mp3
En el audio podemos escuchar la ya famosa frase del Rector mientras hacía espavientos: "¿!Parar para reflexionar?!¡Eso es imposible!" o “Nosotros nos vamos a ocupar de que nos financien las empresas y a la vez conservar nuestra autonomía”.
o la del vicerector Osorio "...gracias a esto se podrá saber el programa de la asignatura antes de matricularte y saber como te van a evaluar..." entre otras frases célebres.
El audio es largo pero no tiene desperdicio...Escuchalo sin tener que descargátelo en:
http://blip.tv/file/2039880
(este link no permite pasar partes...hay que escucharlo enterito)
o descárgalo directamente en mp3 en:
http://blip.tv/file/get/LaOrejaSeQueja-DebateConElRectorDeLaUAM220409820.mp3
miércoles, 22 de abril de 2009
Crónica en "nuevatribuna.es"
Jorge López, profesor de la UAM: “Probablemente nadie sabe lo que significa el Proceso de Bolonia”
Última actualización 22/04/2009@17:30:42 GMT+1
AGNESE MARRA
En la Universidad Autónoma de Madrid se ha realizado el esperado debate de los estudiantes. El rectorado y los profesores se sentaban a dialogar con los alumnos. Dos eran las principales preguntas: ¿Cuál será el papel de las empresas en los planes de estudio? ¿Cómo mantener una Universidad Independiente?. Los responsables intentaron responderlas.
En la Universidad Autónoma de Madrid se ha realizado el esperado debate de los estudiantes. El rectorado y los profesores se sentaban a dialogar con los alumnos. Dos eran las principales preguntas: ¿Cuál será el papel de las empresas en los planes de estudio? ¿Cómo mantener una Universidad Independiente?. Los responsables intentaron responderlas.
NUEVATRIBUNA.ES-22.04.2009
Son conscientes de que están en la cuenta atrás y de que les queda una carrera de obstáculos, pero eso no les achanta. El último logro de los anti Bolonia ha sido convocar un debate en la Universidad Autónoma de Madrid con la asistencia del rector y de diversos profesores y alumnos. “Lo primero que quiero es felicitar a todos los alumnos que han conseguido que se haga este debate, el diálogo quiere decir inteligencia, aunque para llegar a él se necesiten protestas o encierros”, dijo uno de los docentes invitados al encuentro.
La cita era a las doce del mediodía en la facultad de Psicología de la UAM. Alrededor de las 11.30 dos lecheras de policías custodiaban la entrada del recinto. “Pero qué es esto” le increpaba un alumno a un profesor: “Parece ser que igual viene Gabilondo y por eso han mandado a la Policía”, le contestaba al profesor.
El actual ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ex rector de la UAM fue invitado a este debate antes de acceder al nuevo cargo: “No creo que se atreva a venir, sabe que los alumnos le pueden poner en un compromiso con determinadas preguntas”, comentaba una profesora que prefiere no dar el nombre. Los alumnos lo confirman. Llevan más de un mes preparando este debate, leyéndose cada uno de los documentos que tienen que ver con el Proceso de Bolonia: “En los encierros nos pasábamos el tiempo estudiándolo, debatiéndolo, no nos pueden acusar de que no estamos bien informados”, decía una estudiante de Derecho.
Finalmente Gabilondo no asistió, pero a las dos de la tarde la policía seguía a las puertas de la facultad de Psicología. Muchos de los alumnos no quieren oír hablar del actual ministro de Educación: “Todos sabíamos que llegaría a ese cargo, se ha dedicado a escalar posiciones y siempre se ha manifestado a favor del Proceso, de todas maneras los estudiantes de la Autónoma tenemos una relación un tanto especial con él, porque fue nuestro rector y quien se encargó de que empezaran a entrar las empresas en la universidad”, dice Begoña, miembro de la Asamblea de Estudiantes de Psicología, pero que aclara que habla a nuevatribuna.es a título personal.
¿UNIVERSIDAD INDEPENDIENTE?
El primer tema a debatir era qué tipo de universidad es la que se quiere. La mesa de los ponentes la formaban el rector en funciones de la UAM, José María Sanz, el vicerrector, Antonio Álvarez Osorio, el alumno y representante de la Asamblea de Estudiantes, Diego López, la estudiante Ana María Villarubio y el profesor Jorge López.
Ante el primer tema de discusión no había grandes distancias entre unos y otros. Una universidad independiente y libre, que fomente el pensamiento crítico y la investigación en aras de la excelencia. Hasta ahí todos de acuerdo. Sin embargo fue el rector el primero en sembrar la discordia. “Formar ciudadanos libres y críticos está bien, pero también tenemos que ofrecerles la posibilidad de desarrollar actividades en un entorno que demanda riqueza, porque si eso lo ignoramos terminaremos generando pobreza. Tenemos que tener en cuenta que la sociedad es nuestro soporte, evitemos los idealismos de la universidad de élite”, dijo José María Sanz, en alusión a una de las críticas más fuertes de la implantación de Bolonia, que es la financiación empresarial de la educación y la posible entrada de las empresas en las decisiones académicas.
A estas palabras le siguieron las del profesor Jorge López, que aseveraba: “No podemos negarnos a que las empresas puedan entrar, porque sin las empresas no tendríamos ni papel higiénico en los baños, lo que no quiere decir que nos supeditemos a las indicaciones empresariales”, matizaba López, en una tibieza entre estudiantado y profesorado. Diego López, representante de la Asamblea de Estudiantes de la UAM, pero que también aclaraba que hablaba a título propio, denunció: “Además de pensamiento crítico y libertad, queremos que todos los saberes sean tratados de la misma manera, queremos una independencia total de la economía y la política, porque sólo así seremos una universidad libre. Por todo eso nos oponemos a Bolonia, queremos que desde la Universidad se puedan aportar soluciones para los problemas de nuestra sociedad y lo que no queremos ser es un problemas más”.
La otra estudiante que custodiaba la mesa del debate era Ana María Villarubio, quien se ubicaba en un punto a favor de Bolonia, sus motivos muy claros: “Estamos en una sociedad que demanda un tipo de empleos y unos conocimientos cada vez más específicos para acceder a esos puestos, por eso es necesario que la Universidad se adapte a la sociedad, para que cuando terminemos las carreras sea más fácil conseguir empleo. Necesitamos una formación más profesional y orientada a la investigación, por eso tenemos que sacarle el mayor partido a la implantación de Bolonia”.
EL PAPEL DE LAS EMPRESAS EN LA EDUCACIÓN
En el turno de preguntas, los alumnos presentes en el salón de actos manifestaron dos dudas muy claras, que se respondieron insulsamente. Por un lado planteaban que no tenían la suficiente representación para opinar sobre este Proceso que se implantaba sin consultar, sin un debate previo y sobre todo con una rapidez “absurda”. El segundo punto que causaba más inquietud tenía que ver con el papel de las empresas en los planes de estudio.
Ante la primera pregunta el rector respondió sin aclarar mucho que los estudiantes tenían órganos de representación, que estábamos en una democracia y que por tanto estaban bien representados. No señaló qué tipo de representación. Pero sí aseguró que libertad de opinión tenían: “Pero si os hemos dejado acampar lo que habéis querido, nos apuntamos a los debates que hagan falta, estamos abiertos a escuchar”, explicaba.
Respecto a las empresas fue el vicerrector el que se encargó de dar una explicación: “Nosotros les hemos pedido a las empresas que nos señalen cuáles son sus demandas eso no quiere decir que les hagamos caso, nos sirve como consulta, pero es la universidad quien tienen la última palabra”.
La implantación de Bolonia se pretende hacer con lo que han denominado “financiación cero”, lo que supone que otras entidades que no sean públicas deberán ayudar con recursos para poder llevar a cabo el nuevo plan. Los estudiantes preguntan: “¿Cómo es posible ser independientes si van a ser las empresas quienes nos den dinero?”. El rector responde a la gallega con otra pregunta: “¿Acaso preferís que nos financie el Gobierno con los impuestos que pagan vuestros padres? ¿No será mejor que nos den dinero quienes más tienen como los bancos?”. Los estudiantes lo tienen claro, prefieren que la financiación sea pública: “Al menos el Gobierno es elegido democráticamente, yo no he votado para que el presidente del Santander sea Botín”, decía un alumno de Historia.
El rector pedía calma: “Nosotros nos vamos a ocupar de que nos financien las empresas y a la vez conservar nuestra autonomía”. El alumno de Historia le hace la contrarréplica: “De verdad cree usted que un banco nos va a dar dinero sin pedir nada a cambio”. El rector no contestó.
‘PROBABLEMENTE NADIE SABE QUÉ SIGNIFICA BOLONIA”
Las palabras Bolonia, financiación y planes de estudios, sólo ofrecen contenidos difusos. Los estudiantes tienen sus ideas sobre el Proceso y los profesores o al menos la rectoría no aporta datos claros. Durante el debate, cuando se citaba la palabra Proceso, seguidamente se pronunciaba ‘contexto’. “Probablemente no sabemos ninguno lo que significa el Plan Bolonia, pero no podemos decir a favor o en contra, sino que tenemos que pensar en qué contexto se adapta este plan”, decía el profesor Jorge López, mostrando un panorama desalentador, en cuanto a incertidumbres se refiere.
El rector intentaba aclarar: “Bolonia depende de cómo se implante y está en nuestras manos decidir cómo hacerlo”, sin especificar más. El vicerrector intentaba convencer a los estudiantes con argumentos del tipo: “Cuando yo estudiaba pedíamos que hubiera mayor calidad de la enseñanza, ahora podréis tener el programa de estudios de cada profesor con antelación, antes de empezar una materia vais a sabe cómo os la van a evaluar, es una oportunidad para mejorar la enseñanza”. Con mucha guasa le respondía un alumno: “Pues si lo que vamos a conseguir es saber el programa del profesor con antelación, para eso me parece que no va hacer falta Bolonia”.
Las posturas parecían irreconciliables. Un sector del alumnado ‘anti Bolonia’ leía documentos del Proceso en los que términos como “competitividad, ranking o beneficios” se adueñaban de un discurso sobre Educación. Los estudiantes que se encontraban en un término medio temían por la “falta de independencia” de la universidad, mientras otros preguntaban si la posibilidad de hacer estudios en otro país europeo se haría con beca o sólo sería una oportunidad para ricos.
Desde el rectorado las respuestas eran confusas, intentaban tranquilizar a los alumnos asegurando que las empresas no influirían y que la Universidad iba a mejorar en todos los aspectos, pero no explicaban ninguno. El Proceso de Bolonia no es claro, ni para sus defensores, ni para sus detractores, lo único cierto es que el Gobierno exige que en 2010 todas las universidades españoles implanten el polémico Plan. Los anti Bolonia no tienen miedo, van a seguir luchando. El debate ha sido un gran comienzo.
Son conscientes de que están en la cuenta atrás y de que les queda una carrera de obstáculos, pero eso no les achanta. El último logro de los anti Bolonia ha sido convocar un debate en la Universidad Autónoma de Madrid con la asistencia del rector y de diversos profesores y alumnos. “Lo primero que quiero es felicitar a todos los alumnos que han conseguido que se haga este debate, el diálogo quiere decir inteligencia, aunque para llegar a él se necesiten protestas o encierros”, dijo uno de los docentes invitados al encuentro.
La cita era a las doce del mediodía en la facultad de Psicología de la UAM. Alrededor de las 11.30 dos lecheras de policías custodiaban la entrada del recinto. “Pero qué es esto” le increpaba un alumno a un profesor: “Parece ser que igual viene Gabilondo y por eso han mandado a la Policía”, le contestaba al profesor.
El actual ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ex rector de la UAM fue invitado a este debate antes de acceder al nuevo cargo: “No creo que se atreva a venir, sabe que los alumnos le pueden poner en un compromiso con determinadas preguntas”, comentaba una profesora que prefiere no dar el nombre. Los alumnos lo confirman. Llevan más de un mes preparando este debate, leyéndose cada uno de los documentos que tienen que ver con el Proceso de Bolonia: “En los encierros nos pasábamos el tiempo estudiándolo, debatiéndolo, no nos pueden acusar de que no estamos bien informados”, decía una estudiante de Derecho.
Finalmente Gabilondo no asistió, pero a las dos de la tarde la policía seguía a las puertas de la facultad de Psicología. Muchos de los alumnos no quieren oír hablar del actual ministro de Educación: “Todos sabíamos que llegaría a ese cargo, se ha dedicado a escalar posiciones y siempre se ha manifestado a favor del Proceso, de todas maneras los estudiantes de la Autónoma tenemos una relación un tanto especial con él, porque fue nuestro rector y quien se encargó de que empezaran a entrar las empresas en la universidad”, dice Begoña, miembro de la Asamblea de Estudiantes de Psicología, pero que aclara que habla a nuevatribuna.es a título personal.
¿UNIVERSIDAD INDEPENDIENTE?
El primer tema a debatir era qué tipo de universidad es la que se quiere. La mesa de los ponentes la formaban el rector en funciones de la UAM, José María Sanz, el vicerrector, Antonio Álvarez Osorio, el alumno y representante de la Asamblea de Estudiantes, Diego López, la estudiante Ana María Villarubio y el profesor Jorge López.
Ante el primer tema de discusión no había grandes distancias entre unos y otros. Una universidad independiente y libre, que fomente el pensamiento crítico y la investigación en aras de la excelencia. Hasta ahí todos de acuerdo. Sin embargo fue el rector el primero en sembrar la discordia. “Formar ciudadanos libres y críticos está bien, pero también tenemos que ofrecerles la posibilidad de desarrollar actividades en un entorno que demanda riqueza, porque si eso lo ignoramos terminaremos generando pobreza. Tenemos que tener en cuenta que la sociedad es nuestro soporte, evitemos los idealismos de la universidad de élite”, dijo José María Sanz, en alusión a una de las críticas más fuertes de la implantación de Bolonia, que es la financiación empresarial de la educación y la posible entrada de las empresas en las decisiones académicas.
A estas palabras le siguieron las del profesor Jorge López, que aseveraba: “No podemos negarnos a que las empresas puedan entrar, porque sin las empresas no tendríamos ni papel higiénico en los baños, lo que no quiere decir que nos supeditemos a las indicaciones empresariales”, matizaba López, en una tibieza entre estudiantado y profesorado. Diego López, representante de la Asamblea de Estudiantes de la UAM, pero que también aclaraba que hablaba a título propio, denunció: “Además de pensamiento crítico y libertad, queremos que todos los saberes sean tratados de la misma manera, queremos una independencia total de la economía y la política, porque sólo así seremos una universidad libre. Por todo eso nos oponemos a Bolonia, queremos que desde la Universidad se puedan aportar soluciones para los problemas de nuestra sociedad y lo que no queremos ser es un problemas más”.
La otra estudiante que custodiaba la mesa del debate era Ana María Villarubio, quien se ubicaba en un punto a favor de Bolonia, sus motivos muy claros: “Estamos en una sociedad que demanda un tipo de empleos y unos conocimientos cada vez más específicos para acceder a esos puestos, por eso es necesario que la Universidad se adapte a la sociedad, para que cuando terminemos las carreras sea más fácil conseguir empleo. Necesitamos una formación más profesional y orientada a la investigación, por eso tenemos que sacarle el mayor partido a la implantación de Bolonia”.
EL PAPEL DE LAS EMPRESAS EN LA EDUCACIÓN
En el turno de preguntas, los alumnos presentes en el salón de actos manifestaron dos dudas muy claras, que se respondieron insulsamente. Por un lado planteaban que no tenían la suficiente representación para opinar sobre este Proceso que se implantaba sin consultar, sin un debate previo y sobre todo con una rapidez “absurda”. El segundo punto que causaba más inquietud tenía que ver con el papel de las empresas en los planes de estudio.
Ante la primera pregunta el rector respondió sin aclarar mucho que los estudiantes tenían órganos de representación, que estábamos en una democracia y que por tanto estaban bien representados. No señaló qué tipo de representación. Pero sí aseguró que libertad de opinión tenían: “Pero si os hemos dejado acampar lo que habéis querido, nos apuntamos a los debates que hagan falta, estamos abiertos a escuchar”, explicaba.
Respecto a las empresas fue el vicerrector el que se encargó de dar una explicación: “Nosotros les hemos pedido a las empresas que nos señalen cuáles son sus demandas eso no quiere decir que les hagamos caso, nos sirve como consulta, pero es la universidad quien tienen la última palabra”.
La implantación de Bolonia se pretende hacer con lo que han denominado “financiación cero”, lo que supone que otras entidades que no sean públicas deberán ayudar con recursos para poder llevar a cabo el nuevo plan. Los estudiantes preguntan: “¿Cómo es posible ser independientes si van a ser las empresas quienes nos den dinero?”. El rector responde a la gallega con otra pregunta: “¿Acaso preferís que nos financie el Gobierno con los impuestos que pagan vuestros padres? ¿No será mejor que nos den dinero quienes más tienen como los bancos?”. Los estudiantes lo tienen claro, prefieren que la financiación sea pública: “Al menos el Gobierno es elegido democráticamente, yo no he votado para que el presidente del Santander sea Botín”, decía un alumno de Historia.
El rector pedía calma: “Nosotros nos vamos a ocupar de que nos financien las empresas y a la vez conservar nuestra autonomía”. El alumno de Historia le hace la contrarréplica: “De verdad cree usted que un banco nos va a dar dinero sin pedir nada a cambio”. El rector no contestó.
‘PROBABLEMENTE NADIE SABE QUÉ SIGNIFICA BOLONIA”
Las palabras Bolonia, financiación y planes de estudios, sólo ofrecen contenidos difusos. Los estudiantes tienen sus ideas sobre el Proceso y los profesores o al menos la rectoría no aporta datos claros. Durante el debate, cuando se citaba la palabra Proceso, seguidamente se pronunciaba ‘contexto’. “Probablemente no sabemos ninguno lo que significa el Plan Bolonia, pero no podemos decir a favor o en contra, sino que tenemos que pensar en qué contexto se adapta este plan”, decía el profesor Jorge López, mostrando un panorama desalentador, en cuanto a incertidumbres se refiere.
El rector intentaba aclarar: “Bolonia depende de cómo se implante y está en nuestras manos decidir cómo hacerlo”, sin especificar más. El vicerrector intentaba convencer a los estudiantes con argumentos del tipo: “Cuando yo estudiaba pedíamos que hubiera mayor calidad de la enseñanza, ahora podréis tener el programa de estudios de cada profesor con antelación, antes de empezar una materia vais a sabe cómo os la van a evaluar, es una oportunidad para mejorar la enseñanza”. Con mucha guasa le respondía un alumno: “Pues si lo que vamos a conseguir es saber el programa del profesor con antelación, para eso me parece que no va hacer falta Bolonia”.
Las posturas parecían irreconciliables. Un sector del alumnado ‘anti Bolonia’ leía documentos del Proceso en los que términos como “competitividad, ranking o beneficios” se adueñaban de un discurso sobre Educación. Los estudiantes que se encontraban en un término medio temían por la “falta de independencia” de la universidad, mientras otros preguntaban si la posibilidad de hacer estudios en otro país europeo se haría con beca o sólo sería una oportunidad para ricos.
Desde el rectorado las respuestas eran confusas, intentaban tranquilizar a los alumnos asegurando que las empresas no influirían y que la Universidad iba a mejorar en todos los aspectos, pero no explicaban ninguno. El Proceso de Bolonia no es claro, ni para sus defensores, ni para sus detractores, lo único cierto es que el Gobierno exige que en 2010 todas las universidades españoles implanten el polémico Plan. Los anti Bolonia no tienen miedo, van a seguir luchando. El debate ha sido un gran comienzo.
miércoles, 15 de abril de 2009
¡¡Atención!!
El próximo miercoles 22 de abril...
¡¡¡Gran debate!!!
FECHA: MIÉRCOLES 22 DE ABRIL
LUGAR: SALÓN DE ACTOS DE PSICOLOGÍA
HORA: 12H
¡No faltes!
El próximo 22 de abril, la Asamblea de la UAM organiza un debate sobre Bolonia.
A este debate están invitados el Rector de nuestra universidad, profesores y estudiantes.
Todas las posturas estarán representadas.
Con el fín de llevar a cabo un debate abierto, constructivo e igualitario, pretendemos que se oigan las voces de aquellos que defienden el proceso de Bolonia y la LOU y el modo en que se está implantando en nuestro país, así como las voces en contra.
Todos los asistentes tendrán su espacio para opinar, ya que pretendemos que no sea un debate unicamente entre los ponentes de la mesa, si no que el público tenga voz y pueda opinar, rebatir y expresar sus dudas libremente.
A este debate están invitados el Rector de nuestra universidad, profesores y estudiantes.
Todas las posturas estarán representadas.
Con el fín de llevar a cabo un debate abierto, constructivo e igualitario, pretendemos que se oigan las voces de aquellos que defienden el proceso de Bolonia y la LOU y el modo en que se está implantando en nuestro país, así como las voces en contra.
Todos los asistentes tendrán su espacio para opinar, ya que pretendemos que no sea un debate unicamente entre los ponentes de la mesa, si no que el público tenga voz y pueda opinar, rebatir y expresar sus dudas libremente.
FECHA: MIÉRCOLES 22 DE ABRIL
LUGAR: SALÓN DE ACTOS DE PSICOLOGÍA
HORA: 12H
¡No faltes!
¡El debate ya está en las aulas!
martes, 7 de abril de 2009
Ángel Gabilondo Pujol, nuevo Ministro de Educación y Universidades
Así es. Lo ha conseguido. En su escalada hacia un puesto político, Gabilondo supo bien los principios que le permitirían pasar a ser el Gran Ministro Salvador del Plan Bolonia:
-ejemplificar sus buenas intenciones mercantilizando la Universidad Autónoma de Madrid, como Rector de la misma (quien quiera comprobarlo, en su propia página www.uam.es, en la sección Empresas e Instituciones, hay una buena muestra de ello; pasen y vean: Fundación General de la UAM, V Foro de Empleo, Federación Empresarial Madrid Norte... después échenle un vistazo a los vocales del Consejo Social, organismo que decide los presupuestos de la U.A.M., y aten lazos...).
-dirigir a los demás Rectores por el mismo camino, como Presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, aplicando la misma política de imposición de las empresas en el resto del estado; a través de este puesto, también tuvo el valor de justificar el brutal desalojo del Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona el pasado 18 de marzo, que se tradujo en una jornada de represión en la que los Mossos de Esquadra dejaron cerca de un centenar de heridos y decenas de detenidos
-aplicar la política gubernamental de desinformación y desatención a las reclamaciones de estudiantes y profesores, aprobando a escondidas los cambios que convertirán a la UAM en una universidad adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior (como la nueva Normativa de Permanencia, que reduce a 2 el número de matriculaciones máximas por asignatura, y ante la que los estudiantes exigieron, con mil firmas en la mano, postergar la aprobación de la misma hasta que se hubiese informado a la comunidad universitaria...no le pareció aconsejable).
-su currículum como experto negociante en estos tiempos de subasta de la educación superior está acreditado por sus numerosas reuniones con Emilio Botín, que han dado como resultado otros tantos acuerdos y convenios entre el Banco Santander, mediante su sección de compra-venta de la educación, el grupo Universia, y las Universidades Públicas. Si a esto le añades ser el hermano de Iñaki Gabilondo, presentador de los absolutamente-independientes (para lectores despitados: denótese la ironía) telediarios de Cuatro, tu futuro político queda asegurado entre las filas del PSOE gracias a las buenas y convenientes relaciones con el Grupo Prisa (que tampoco tiene nada que ver con la existencia de las cátedras UAM-El País y UAM-Jesús de Polanco)
-eso sí, Gabilondo justifica y siempre justificará sus acciones en base a las vías democráticas: mientras tildan de antidemocráticas las exigencias estudiantiles de abrir un proceso de debate y de transparencia informativa en torno a la nueva reforma educativa, hablan de representitividad de la comunidad universitaria en los órganos de gobierno. Sólo daré un dato: Ángel Gabilondo Pujol fue reelegido Rector de la U.A.M. en 2006 con los votos del 4,72% de los/as estudiantes de la U.A.M.
Efectivamente, nadie mejor que Ángel Gabilondo Pujol para terminar de aplicar los planes mercantilistas que harán de nuestras Universidades un instrumento más de empresarios y banqueros, aquellos que no supieron gestionar su propio mercado y por culpa de quienes ahora nos encontramos inmersos en su propia crisis.
Más info: http://asambleauam.blogspot.com
www.noabolonia.org
asambleauam@gmail.com
-ejemplificar sus buenas intenciones mercantilizando la Universidad Autónoma de Madrid, como Rector de la misma (quien quiera comprobarlo, en su propia página www.uam.es, en la sección Empresas e Instituciones, hay una buena muestra de ello; pasen y vean: Fundación General de la UAM, V Foro de Empleo, Federación Empresarial Madrid Norte... después échenle un vistazo a los vocales del Consejo Social, organismo que decide los presupuestos de la U.A.M., y aten lazos...).
-dirigir a los demás Rectores por el mismo camino, como Presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, aplicando la misma política de imposición de las empresas en el resto del estado; a través de este puesto, también tuvo el valor de justificar el brutal desalojo del Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona el pasado 18 de marzo, que se tradujo en una jornada de represión en la que los Mossos de Esquadra dejaron cerca de un centenar de heridos y decenas de detenidos
-aplicar la política gubernamental de desinformación y desatención a las reclamaciones de estudiantes y profesores, aprobando a escondidas los cambios que convertirán a la UAM en una universidad adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior (como la nueva Normativa de Permanencia, que reduce a 2 el número de matriculaciones máximas por asignatura, y ante la que los estudiantes exigieron, con mil firmas en la mano, postergar la aprobación de la misma hasta que se hubiese informado a la comunidad universitaria...no le pareció aconsejable).
-su currículum como experto negociante en estos tiempos de subasta de la educación superior está acreditado por sus numerosas reuniones con Emilio Botín, que han dado como resultado otros tantos acuerdos y convenios entre el Banco Santander, mediante su sección de compra-venta de la educación, el grupo Universia, y las Universidades Públicas. Si a esto le añades ser el hermano de Iñaki Gabilondo, presentador de los absolutamente-independientes (para lectores despitados: denótese la ironía) telediarios de Cuatro, tu futuro político queda asegurado entre las filas del PSOE gracias a las buenas y convenientes relaciones con el Grupo Prisa (que tampoco tiene nada que ver con la existencia de las cátedras UAM-El País y UAM-Jesús de Polanco)
-eso sí, Gabilondo justifica y siempre justificará sus acciones en base a las vías democráticas: mientras tildan de antidemocráticas las exigencias estudiantiles de abrir un proceso de debate y de transparencia informativa en torno a la nueva reforma educativa, hablan de representitividad de la comunidad universitaria en los órganos de gobierno. Sólo daré un dato: Ángel Gabilondo Pujol fue reelegido Rector de la U.A.M. en 2006 con los votos del 4,72% de los/as estudiantes de la U.A.M.
Efectivamente, nadie mejor que Ángel Gabilondo Pujol para terminar de aplicar los planes mercantilistas que harán de nuestras Universidades un instrumento más de empresarios y banqueros, aquellos que no supieron gestionar su propio mercado y por culpa de quienes ahora nos encontramos inmersos en su propia crisis.
Más info: http://asambleauam.blogspot.com
www.noabolonia.org
asambleauam@gmail.com
sábado, 4 de abril de 2009
El pasado 2 de abril, 400 personas acudieron a la convocatoria de concentración en Sol a las 20h de la tarde, contra la represión al movimiento estudi
Contra la Represión al movimiento estudiantil
El pasado 2 de abril, 400 personas acudieron a la convocatoria de concentración en Sol a las 20h de la tarde, contra la represión al movimiento estudiantil y contra el Plan Bolonia. En las pancartas se podía “Bolonia entra a golpe de porra”, “Esta es su represión, STOP Bolonia” y “Bolonia se aplica a golpe de porras, Asambleas Cabreadas”.
Cerca de 6 furgones de Policía antidisturbios se encontraban en los aledaños de la plaza. Cerca de las 21h lxs allí concentradxs decidieron marchar en manifestación por la calle Preciados. Los manifestantes, rodeados por policías a pié, coreaban cánticos como “Bolonia se aplica a base de porras”, “Esos de ahí delante, golpean a estudiantes”.Al llegar a la Plaza de Callao, la polícia intentaba cortar el paso hacia Gran Vía. Lxs manifestantes, bordearon la plaza saliendo a la Gan Vía por la acera. Ante la mirada de la gente que abarrotaba la Gran Vía y los teatros, lxs manifestantes aprovecharon un despiste de la policía para cortar la Gran Vía. Ocupando los cuatro carriles en sentido Plaza de España, se gritaban los míticos “Ni LOU, ni Bolonia Ni Precariedad, fuera las empresas de la Universidad”, “Fuera Policía de la Universidad” y “Solidaridad, detenidos/golpeados Barcelona”. En ese momento se contaban 11 lecheras “escoltando” la manifestación.Ya en Plaza de España se concentraron frente al Edificio Catalunya, donde se procedió a leer el comunicado de la manifestación. En ese momento la Policía obligó a la prensa convencional a cruzarse a la acera de enfrente. Formando un tráfico en todos los aledaños, cortando 4 carriles de dirección Gran Vía, bajo la atenta mirada de la Policía antidisturbios. Se leyó el comunicado y se desconvocó la manifestación, instando a la gente a que se fuera en grupos pequeños y con tranquilidad, ya que el ambiente durante toda la marcha había sido bastante tenso. Al final, ninguna detención, ni identificación. Esta era la 4ª concentración convocada.Tres semanas seguidas, tomando las calles, en protesta por la represión al movimiento estudiantil contra Bolonia.Fotos: http://theplatform.nuevaradio.org/index.php?blog=4&p=871
Cerca de 6 furgones de Policía antidisturbios se encontraban en los aledaños de la plaza. Cerca de las 21h lxs allí concentradxs decidieron marchar en manifestación por la calle Preciados. Los manifestantes, rodeados por policías a pié, coreaban cánticos como “Bolonia se aplica a base de porras”, “Esos de ahí delante, golpean a estudiantes”.Al llegar a la Plaza de Callao, la polícia intentaba cortar el paso hacia Gran Vía. Lxs manifestantes, bordearon la plaza saliendo a la Gan Vía por la acera. Ante la mirada de la gente que abarrotaba la Gran Vía y los teatros, lxs manifestantes aprovecharon un despiste de la policía para cortar la Gran Vía. Ocupando los cuatro carriles en sentido Plaza de España, se gritaban los míticos “Ni LOU, ni Bolonia Ni Precariedad, fuera las empresas de la Universidad”, “Fuera Policía de la Universidad” y “Solidaridad, detenidos/golpeados Barcelona”. En ese momento se contaban 11 lecheras “escoltando” la manifestación.Ya en Plaza de España se concentraron frente al Edificio Catalunya, donde se procedió a leer el comunicado de la manifestación. En ese momento la Policía obligó a la prensa convencional a cruzarse a la acera de enfrente. Formando un tráfico en todos los aledaños, cortando 4 carriles de dirección Gran Vía, bajo la atenta mirada de la Policía antidisturbios. Se leyó el comunicado y se desconvocó la manifestación, instando a la gente a que se fuera en grupos pequeños y con tranquilidad, ya que el ambiente durante toda la marcha había sido bastante tenso. Al final, ninguna detención, ni identificación. Esta era la 4ª concentración convocada.Tres semanas seguidas, tomando las calles, en protesta por la represión al movimiento estudiantil contra Bolonia.Fotos: http://theplatform.nuevaradio.org/index.php?blog=4&p=871
miércoles, 1 de abril de 2009
LA MINORÍA RADICAL...y la disculpa de los mossos
Un par de vídeos divertidos desde Barcelona
La minoría radical...
http://doktor.blip.tv/#1946064
Los mossos se disculpan...
http://www.bolonya.org/media/tv3-polonia-els-mossos-es-disculpen
...solidaridad contra la represión...
La minoría radical...
http://doktor.blip.tv/#1946064
Los mossos se disculpan...
http://www.bolonya.org/media/tv3-polonia-els-mossos-es-disculpen
...solidaridad contra la represión...
CONCENTRACIÓN HOY JUEVES 2 DE ABRIL, 20H EN SOL
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